EL FOMENTO DE LA LECTURA

Las etapa de secundaria y bachillerato son claves para despertar el interés del alumno por la lectura, interés que le acompañará, felizmente, durante toda la vida.

El punto esencial está en determinar con qué tipo de obras queremos que nuestros alumnos se formen como lectores.  Es importante entonces,  aclarar que la finalidad de la escuela es desarrollar  la lectura con criterio, si bien es cierto que debemos elegir obras lo más motivadoras posible, la motivación a la lectura nunca debe llevarnos a elegir obras del gusto adolescente, o simples best sellers. Para ello ya está la industria editorial y las listas de ventas. La labor de la escuela es acercarles a los clásicos, hacerles comprobar que un clásico no es sinónimo de libro aburrido, sino de lectura fascinante que guarda siempre un tesoro escondido  que trasciende el tiempo y nos pone en comunicación con otras épocas, otras culturas…. 

No son obras de interpretación plana, al contrario, poseen varios diversas lecturas y despiertan el espíritu crítico y el desarrollo del  gusto estético. La lectura de un clásico le supone al alumno un reto intelectual  y amplía sus gustos. Si desde la escuela no fomentamos los clásicos daremos a nuestros alumnos lo que ellos, sin necesidad de magisterio alguno, elegirían, por tanto, sus gustos serán siempre los mismos, no encontrarán muchos de ellos la necesidad de ampliarlos.

También hay que demoler esa frase a veces emitida con la mejor de las intenciones, pero equivocada de “lo importante es que lea, lo que sea, pero que lea”, es como pensar que da igual el tipo de cine que se vea,  o el tipo de amigos que se frecuenten. En ocasiones un libro malo no sólo no aporta nada, sino que puede ser pernicioso, no sirve para el enriquecimiento personal sino para una evasión fácil, cumple, pues, la función del culebrón televisivo llevando al  adocenamiento.